Liderazgo Transformacional y Emprendimiento en Estudiantes: una vía hacia el desarrollo educativo sostenible

Carlos Alberto Santamaria-Velasco; Oscar Javier Montiel-Méndez Montiel-Méndez; Gloria Silviana Montañez-Moya

doi:10.55965/setp.4.08.uady.a4

Autores/as

Carlos Alberto Santamaria-Velasco Profesor Investigador Centro Universitario de Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco https://orcid.org/0000-0001-8832-1121
Oscar Javier Montiel-Méndez Profesor Investigador Universidad Autonóma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México https://orcid.org/0000-0003-0434-1649
Gloria Silviana Montañez-Moya Profesora Investigadora Centro Universitario de los Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco, México https://orcid.org/0000-0002-5557-1279

DOI:

https://doi.org/10.55965/setp.4.08.uady.a4

Palabras clave:

estudiantes, liderazgo transformacional, intraemprendimiento

Resumen

Contexto. Ante los desafíos socioeconómicos que enfrenta México, resulta imperativo explorar alternativas que empoderen a la población. El objeto de estudio subyace en el liderazgo transformacional docente, que emerge como un factor positivo en el desarrollo de competencias intraemprendedoras entre los estudiantes universitarios.

Problema. A pesar de los esfuerzos educativos, el liderazgo transformacional en docentes no se aplica ampliamente en universidades mexicanas, limitando el desarrollo de competencias emprendedoras en estudiantes, lo que conduce a la siguiente pregunta: ¿Cómo puede el liderazgo transformacional en docentes promover una conducta intraemprendedora en estudiantes universitarios en México?

Objetivo. Identificar las características del liderazgo transformacional percibido por los estudiantes de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y su relación con la intención de intraemprendimiento en ellos.
Metodología. Se empleó un enfoque mixto para analizar la percepción de liderazgo transformacional y la intención emprendedora entre los estudiantes. Se utilizaron cuestionarios estandarizados (MLQ y Conducta Intraemprendedora) y entrevistas semiestructuradas a una muestra de 50 estudiantes. Los datos fueron analizados mediante técnicas cuantitativas y cualitativas.

Hallazgos teóricos y prácticos. Teóricamente, el estudio aporta al campo del liderazgo educativo, validando la efectividad del liderazgo transformacional en contextos de aprendizaje. En la práctica, sugiere que los docentes pueden estimular el intraemprendimiento, contribuyendo al desarrollo sostenible en México.

Originalidad. El estudio presenta un enfoque innovador al combinar liderazgo transformacional e intraemprendimiento, promoviendo el desarrollo de competencias emprendedoras sostenibles en un entorno educativo multidisciplinario.

Conclusiones. El liderazgo transformacional en docentes promueve competencias intraemprendedoras en estudiantes, sin embargo, la falta de estudios longitudinales limita la comprensión de su impacto sostenido.

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Biografía del autor/a

Carlos Alberto Santamaria-Velasco, Profesor Investigador Centro Universitario de Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco

Profesor Investigador Centro Universitario de Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco

Oscar Javier Montiel-Méndez, Profesor Investigador Universidad Autonóma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México

Profesor Investigador Universidad Autonóma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México

Gloria Silviana Montañez-Moya, Profesora Investigadora Centro Universitario de los Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco, México

Profesora Investigadora Centro Universitario de los Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco, México

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