La Universidad de Guadalajara y la Sinergia de su Red en: CUCEA, CUCBA y CUSUR

Jovanna Nathalie Cervantes-Guzmán

doi:10.55965/setp.1.02.a4

Authors

Jovanna Nathalie Cervantes-Guzmán Researcher Professor at CUCEA-UdeG https://orcid.org/0000-0002-0520-3822

DOI:

https://doi.org/10.55965/setp.1.02.a4

Abstract

Purpose. University students must be trained with real cases to experience experiential learning, where they have substantial experience and learn from it, integrating training, education, and soft skills, to arm them with the necessary tools to develop an entrepreneurial intention.

Methodology. The mentioned above will be done through the formation of multidisciplinary work using business models adapted to the teaching of entrepreneurship.

Findings. Thus, managing to avoid leaving the talent trained in universities adrift, which does not find a stimulus to knowledge to achieve the development of their entrepreneurship.

Originality. The promotion from schoolwork to potential businesses by associating different university careers to generate and enhance student-student multidisciplinary professional relationships.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arana, D. (31 de enero del 2018). Pymes mexicanas, un panorama para el 2018. Forbes. Recuperado de https://www.forbes.com.mx/pymes-mexicanas-un-panorama-para-2018/

Baéz, J. (February 8, 2015). Millenials vs generación z: ¿A cuál perteneces?. Dinero en imagen. Recovered

from https://www.dineroenimagen.com/2015-02-08/50588

Baron, A., y Shane, S. (2008). Entrepreneurship, a process perspective. (2nd ed.). London: South Western; [Thomson Learning distributor].

Barney, J.B., (1991) “Firm Resources and Sustained Competitive Advantage”, Journal of Management, Vol. 17, No. 1, pp. 99-120. DOI: https://doi.org/10.1177/014920639101700108

Barrios, I. (August 19, 2015). Nuevas miras hacia los millenials del lujo. Forbes. Recovered from

https://www.forbes.com.mx/forbes-life/nuevas-miras-hacia-los-millennials-del-lujo/

Bloomberg (1 de agosto 2016). Las mujeres solo necesitan la mitad que los hombres para emprender. El Comercio.

Bygrave, W., & Miniti, M. (2000). The social dynamics of entrepreneurship. Entrepreneurship Theory and Practice, 24(3), 25-36. DOI: https://doi.org/10.1177/104225870002400302

Davenport, T. H. and Prusak, L., (1998) Working knowledge: How organizations manage what they know, Harvard Business School Press, Boston.

Díaz, E. (2015). Estilos de aprendizaje y emprendimiento en los estudiantes de Administración de Negocios Internacionales de la Universidad Mariana. (Tesis de posgrado). Universidad Mariana.

Dimock, M. (March 1, 2018). Defining generations: Where Millennials end and post-Millennials begin. Pewresearch.org. Recovered from http://www.pewresearch.org/fact-tank/2018/03/01/defining-generations-where-millennials-end-and-post-millennials-begin/

Dyer, W. G., & Handler, W. (1994). Entrepreneurship and Family Business: Exploring the Connections. Entrepreneurship Theory and Practice, 19(1), 71–83. https://doi.org/10.1177/104225879401900105 DOI: https://doi.org/10.1177/104225879401900105

Fayolle, A.; Lassas-Clerc, N. (2006). Essay on the Nature of Entrepreneurship Education. En Fueglistaller, U.; Volery, T.; Weber, W.; (Eds) Entrepreneurship in United Europe–Challenges and Opportunities-Conférence. University of Sofia-Bulgaria.

Funders and Founders (7 de noviembre 2016). Mil millones de emprendedores en el 2023. Gestión, p. 14.

Gibb, A.A. (2005). Towards the Entrepreneurial University. Entrepreneurship Education as a lever for change. National Council for Graduate Entrepreneurship. Policy Paper, 3: 1-46.

Harvard University. (2011). Harvard University: Competency Dictionary.

Herrera, H. (12 de marzo del 2020). La educación como impulso de crecimiento (Audio podcast). Recuperado de https://youtu.be/t9gE5PjD8Oc

Klein, P.G.; Bullock, J.B. (2006). Can Entrepreneurship Be Taught? Journal of Agricultural and Applied Economics, 38(2): 1-19. DOI: https://doi.org/10.1017/S107407080002246X

Lara, P. (2011). El empresario innovador. Economía, 21 -27

Liñán, F., Urbano, D., & Guerrero, M. (2011). Regional variations in entrepreneurial cognitions: Start-up intentions of university students in Spain. Entrepreneurship & Regional Development, 23(3/4), 187-215. doi.org/10.1080/08985620903233929 DOI: https://doi.org/10.1080/08985620903233929

Marr, B. and Schiuma, G., (2001) Measuring and Managing Intellectual Capital and Knowledge Assets in New Economy Organisations, in Handbook of Performance Measurement, ed. M. Bourne, Gee, London.

Mejía-Trejo, J. (2009). Técnicas Dependientes con SPSS. BUK.México https://buk.com.mx/9786079878207/description

Mejía-Trejo, J. (2021). Protection of Traditional Knowledge and its Resulting Innovation. Scientia et PRAXIS,1 (01): 1-8. https://doi.org/10.55965/setp.1.01.a1 DOI: https://doi.org/10.55965/setp.1.01.a1

Nogales, R. (2011). La red europea de investigación EMES y su contribución la construcción de Europa mediante el estudio de la empresa social y del tercer sector. Revista Española del Tercer Sector, n° 17, enero – abril.

Oliveras, G. (2015). La educación emprendedora en la universidad: análisis y propuestas para la inserción de estas actividades a la curricula (Tesis de doctorado). Universidad Nacional del Sur, Argentina.

Pereira, M.L.N. (2009). Motivación: perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2): 153-170. DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v33i2.510

Rado, T. (2018) Los estilos de aprendizaje y su influencia en el emprendimiento empresarial de los estudiantes del programa de estudios de contabilidad del Instituto de Educación Superior Tecnológico La Salle (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación, Perú.

Ramos, A. (2017). Los millenials y la cultura de innovación en las empresas de TI (Tesis de maestría). Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores del Occidente, México.

Requena, J; & Samos, V. (2017). El perfil emprendedor de los estudiantes millenials de la universidad de Quintana Roo (tesis de pregrado). Universidad de Quintana Roo, México.

Sánchez, D. (2012). Análisis del emprendedor y del emprendimiento de éxito en el Ecuador para incentivar la creación de una red de Inversionistas Angeles en Quito. (Tesis de posgrado). Pontifica Universidad Católica del Ecuador, Quito, Ecuador.

Sánchez, J. (2011). Entrepreneurship : introduction, psicothema. Universidad de Salamanca, ol. 23, No. 3, pp. 424-426,

Saldarriaga, M., & Guzmán; M. (2018). Enseñanza del emprendimiento en la educación superior: ¿Metodología o modelo? Revista EAN, 85, 125-142. DOI: https://doi.org/10.21158/01208160.n85.2018.2054 DOI: https://doi.org/10.21158/01208160.n85.2018.2054

Śledzik, Karol. (2013). Schumpeter’s View on Innovation and Entrepreneurship. SSRN Electronic Journal. 10.2139/ssrn.2257783. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.2257783

Spies Blair, B. (2011, junio 20). Does entrepreneurship education have value? Can entrepreneurship be taught? Recuperado de http://www.babson.edu/news-events/babsonnews/Pages/110620-does-entrepreneurship-education-have-value-can-entrepreneurshipbe-taught.aspx

Stevenson, A. (August 5, 2015). Cramer: Cashing in on millennials behavior trends. CNBC. Retrieved from https://www.cnbc.com/2015/08/05/cramer-cashing-in-on-millennial-behaviortrends.html

Thompson, E. R. (2009). Individual entrepreneurial intent: Construct clarification and development of an internationally reliable metric. Entrepreneurship Theory and Practice, 33(3), 669-694. doi.org/10.1111/j.1540-6520.2009.00321.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2009.00321.x

Valerio, A; Parton, B; & Robb, A. (2013). Framing the global landscape of entrepreneurship education and training programs. Washington, D.C. : World Bank Group. http://documents.worldbank.org/curated/en/808581468155708228/Framing-the-global-landscape-of-entrepreneurship-education-and-training-programs

Vázquez, J. (2017). Factores que inciden en la intención del emprendimiento de universitarios adultos con experiencia laboral (Tesis de maestria). Universidad San Ignacio de Loyola, Perú.

Velázquez, F. (30 julio del 2019). Emprender en México después del cierre de INADEM. Entrepreneur. Recuperado de https://www.entrepreneur.com/article/337435

Wennekers, S., Uhlaner, L., & Thurik, R. (2002). Entrepreneurship and its conditions: A macro perspective. International Journal of Entrepreneurship Education (IJEE), 1(1), 25–64.

Wyoming Workforce Planning. (n.d.). Wyoming Workforce Planning Competency Dictionary. Retrieved April 1, 2020, from http://wyomingworkforceplanning.state.wy.us/wyoming_competencies/wyoming_competencies_core_home.htm