Los Centros Públicos de Investigación, como eje central de la innovación y la educación en México.

Omar Guillermo Arriaga-Cárdenas; Paola del Carmen Lara-Magaña; Paola Diana Pasciuta-Marco

doi:10.55965/setp.2.coed.a3

Autores/as

Omar Guillermo Arriaga-Cárdenas Profesor de Tiempo Completo https://orcid.org/0000-0003-2603-4690
Paola del Carmen Lara-Magaña Profesora Titular https://orcid.org/0000-0001-9809-716X
Paola Diana Pasciuta-Marco Profesor Titular https://orcid.org/0000-0001-5650-330X

DOI:

https://doi.org/10.55965/setp.2.coed.a3

Resumen

Propósito: El presente documento tiene como fin reflexionar sobre los centros públicos de investigación como cambios en el desarrollo dentro de la innovación en México desde su creación, y esto ha llevado a estrechar la relación con el concepto de educación.

Metodología: Para la revisión de los CPI´S se realiza un análisis cualitativo sobre la literatura especializada que se tiene en la educación y como la investigación propuesta de estos centros esta enfocada al impacto y desarrollo social.

Hallazgos y originalidad: Poco se habla de los CPI´s como generadores de ciencia y su impacto en México, por eso en esta investigación se tratará de la importancia que estos generan en materia de educación y ha logrado un desarrollo económico y social para México.

Conclusiones y limitaciones. Los recursos otorgados a los CPI para el desarrollo de conocimiento y formación de recursos humanos debe ser una constante para lograr la competitividad de un país.

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Biografía del autor/a

Omar Guillermo Arriaga-Cárdenas, Profesor de Tiempo Completo

Maestro en Administración de Negocios y profesor de tiempo completo de la Universidad de Guadalajara, México. Coordinador académico de la Licenciatura en Relaciones Públicas del Centro Universitario de Ciencias Económico- Administrativas por la misma casa de estudio. Estancia académica con temas de innovación, administración y emprendimiento por la Universidad de Stanford. Estudiante del Doctorado en Ciencias de la Administración en CUCEA. Participación en el comité curricular de las Licenciaturas de Administración y Relaciones Públicas y comunicación de CUCEA, 2021 y 2022. Además ser parte del comité para la actualización del Plan de Desarrollo Institucional (PDI), del CUCEA 2022. Presidente del Comité de Titulación de la Licencitura en Relaciones Públicas. Especialidad por la Universidad de Stanford, Estados Unidos, en materia de Transferencia de Tecnología y Conocimientos. Febrero 2014. Presencial. Internado PhD. Gestión de la Educación, Universidad de Stanford, EE.UU. Febrero-Diciembre 2016. Presencia

Paola del Carmen Lara-Magaña, Profesora Titular

Maestra en Administración de Negocios y profesora de la Universidad de Guadalajara, México. Coordinadora académica y administrativa del Departamento de Turismo del Centro Universitario de Ciencias Económico- Administrativas por la misma casa de estudio. Interés en temas de educación y mercadotecnia enfocada a la rama turística. Estudiante del Doctorado en Ciencias de la Administración en CUCEA. Participación en el Comité para la acreditación de la carrera de Turismo, 2021. Participación en el Comité curricular para la creación de la Licenciatura en Gestión de Negocios Gastronómicos, 2017 y miembro del comité curricular para la creación de la Maestría en Desarrollo de Negocios Turísticos (2022). Participación en los procesos de selección de aspirantes a la Maestría en Administración de Negocios del CUCEA. Miembro del Comité de Titulación de la Licenciatura en Gestión de Negocios Gastronómicos. Participación en el equipo de investigación para los proyectos de Agendas de Competividad Turística de Jalisco – Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas y Secretaría de Turismo federal y estatal (2014).

Paola Diana Pasciuta-Marco, Profesor Titular

Profesor Titular Universidad Panamericana, México

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