Innovating sustainable artificial intelligence citizenship: a qualitative study of the CAITIZEN Model  using ATLAS.ti

Juan Mejía-Trejo

doi:10.55965/setp.5.10.a5

Autores/as

Juan Mejía-Trejo Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, México https://orcid.org/0000-0003-0558-1943

DOI:

https://doi.org/10.55965/setp.5.10.a5

Palabras clave:

ciudadanía sostenible, inteligencia artificial, estudio cualitativo, modelo CAITIZEN, ATLAS.ti

Resumen

Contexto. La integración acelerada de la inteligencia artificial (IA) está transformando los entornos sociales, económicos y cívicos a nivel global, internacional y nacional. En la educación superior, los estudiantes universitarios, comprendidos como ciudadanos en formación, interactúan crecientemente con sistemas de IA en procesos de aprendizaje, producción creativa y toma de decisiones. Estas interacciones influyen en las prácticas académicas, el razonamiento ético, la participación cívica y la responsabilidad social dentro de sociedades digitalmente mediadas.

Problema. Los enfoques educativos contemporáneos sobre la IA privilegian la eficiencia, la automatización y el desempeño técnico, mientras que el juicio ético, la equidad algorítmica, la justicia de datos y la responsabilidad cívica reciben atención limitada. Este desequilibrio genera tensiones entre la adopción tecnológica acelerada y la misión formativa de la educación superior orientada al desarrollo de ciudadanos críticos, reflexivos y socialmente responsables capaces de evaluar las implicaciones sociales de los sistemas de IA.

Propósito. El objetivo de este estudio es desarrollar y sustentar cualitativamente el modelo CAITIZEN como un marco multidisciplinario para comprender la ciudadanía asistida por IA en formación. Alineado al Manual de Oslo de la OCDE, se concibe como una innovación social que integra cinco dimensiones: Alfabetización Crítica en Inteligencia Artificial (CAIL); Conciencia Ética y Responsabilidad (EAR); Conciencia de Equidad y Justicia de Datos (AFDJ); Colaboración Creativa Humano-IA (HAIC); y Transparencia Metacognitiva en las Prácticas de Prompts (MTPP), contribuyendo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.

Metodología. Se implementó un diseño de investigación cualitativo entre julio y diciembre de 2025 en Jalisco, México. El estudio incluyó a 511 estudiantes de licenciatura y posgrado. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario de 55 ítems estructurado en cinco dimensiones analíticas y distribuido mediante Google Forms. Se realizó análisis temático con apoyo de ATLAS.ti 25.

Hallazgos teóricos y prácticos. Los resultados indican que el uso de la IA se configura como un sistema ético-cognitivo-social más que como una práctica exclusivamente técnica. El modelo CAITIZEN redefine la alfabetización en IA como una capacidad éticamente fundamentada y orienta el diseño curricular y la gobernanza responsable de la IA.

Conclusiones. El modelo CAITIZEN fortalece la participación responsable con la IA en la educación superior y orienta futuras investigaciones comparativas, interculturales y normativas.

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Biografía del autor/a

Juan Mejía-Trejo, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, México

Dr. Juan Mejía Trejo
Nacido en Ciudad de México (1964), México.

Experiencia profesional:
1986–1987: Técnico en electrónica, departamento de Control de Calidad, KOKAI Electrónica S.A.
1987–2008: Gerente de Explotación de Planta Interna en Teléfonos de México S.A.B. (División Occidente).

Formación académica:
1987: Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica por la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) del Instituto Politécnico Nacional (IPN).
2004: Maestro en Administración de Empresas de Telecomunicaciones por el Instituto Tecnológico de Teléfonos de México (INTTELMEX) en colaboración con France Telecom.
2010: Doctor en Ciencias Administrativas por la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) del IPN.
2018–2020: Maestro en Valuación de Negocios en Marcha por el Centro de Valores, S.C., México.

Trayectoria académica en Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas (CUCEA), Universidad de Guadalajara, Jalisco, México:
2010- 2023: Profesor Investigador Titular B en el Departamento de Mercadotecnia y Negocios Internacionales,
2024 a la actualidad: Profesor Investigador Titular C en el Departamento de Administración
2015–2022: Coordinador del Doctorado (DCA)

Reconocimientos Académicos:
2011: Ingreso al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII/SECIHTI), Nivel I.
2019: Actualización al Nivel II en el SNII/SECIHTI.
2024: Actualización al Nivel III en el SNII/SECIHTI.

Liderazgo académico e iniciativas institucionales
2019: Fundador de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Innovación (AMIDI) — https://amidi.mx
2021: Fundador de la revista científica Scientia et PRAXIS — https://scientiaetpraxis.amidi.mx/index.php/sp
2023: Fundador del repositorio digital AMIDI.Biblioteca — https://amidibiblioteca.amidi.mx
2022–2025: Investigador responsable del proyecto de Ciencia de Frontera: “Propuesta conceptual que relaciona el modelo de Administración de la Innovación Social en un Centro Público de Investigación Tecnológico CONACYT”
2023–2024: Diseñador académico de los planes de estudio de la Maestría y el Doctorado en Administración de la Innovación para el Desarrollo Sostenible de AMIDI, con RVOE ESM14202323 (Maestría) y ESD14202490 (Doctorado)

Producción académica:
Ha publicado diversas obras en inglés y español, disponibles en Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?user=mYNEoNoAAAAJ&hl=es&oi=ao

Actualmente desarrolla investigación en el área de Administración de la Innovación, con publicaciones periódicas en artículos y libros académicos.

Identificadores académicos:
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0558-1943
ResearcherID: O-8416-2017
ResearcherID alternativo: HMW-2043-2023
Scopus ID: 57189058982

Correos de contacto:
jmejia@cucea.udg.mx
direccion@amidi.mx
juanmejiatrejo@gmail.com
juanmejiatrejo@hotmail.com

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